自己評価結果

既に作成している教育課程、指導計画を毎期見直し、反省評価し、状況に応じて変更を重ねてきた。
今年度は新型コロナウイルス感染症の流行により、地域との交流、園外保育、行事の見直し、変更等状況判断と先を予測した保育計画を柔軟に変更しつつ、反省評価し、重点目標を達成してきた。

コロナ禍で始まった令和3年度★保護者１名限定参加行事→4月入園式、10月秋季運動会、3月発表会、3月参観日、3月卒園式　★時間制限参加→11月作品展 の6回に限定。こどもだけの（親子）運動会、夏祭り、秋祭り、その他園内行事遠足、お泊まり保育等はコロナ対応の工夫をして子供と教師で楽しんだ。この1年間で子供達は伸び伸び遊び、考え、協力し合い、自ら動き、主体的に生活するようになった。

一昨年と昨年の教育課程と昨年の教育課程と実践結果を見直し、指導計画は学年、縦割りで連携しながら全体で子供の興味に合わせて柔軟に対応できる形に改善してきた。コロナ禍２年目、昨年の反省と評価を生かしながら、行事も自然の中での生活を意識して何を体験させていくか状況と予想で判断しつつ計画の内容を工夫してきた。中でもウォーターランドは大人気となった。

環境による遊びを中心にした教育は、子供が満足できるまでやり遂げる時間空間と教師の子供への信頼が必要である。子供の活動をより具体的にイメージし、明日につながる環境を考えて遊びの場を提供する。今年度はコロナの発生状況と予測に関する情報を収集、更に戸外での生活を中心に時期と形を変更しながら、子供と教師が思いを共有し、目的に向かって共に働き楽しんだ。発表会も、屋外特設ステージでのびのびと行い、１年間に培った子供達の自信は大きかった。

幼児期は、発達差が大きく一律ではない。なかには特別に支援の必要な幼児も普通に生活している。その中で、全教師が連携を取り合い、視野を広げ、日々報告、反省評価し、一人一人の子供の育ちや課題を確かめ翌日の保育に生かしている。又、クラス差や教師の経験の差に対して経験豊富な教員と一緒に指導に当たる等連携を密にしてきた。

自然の変化や自然現象に気付き、疑問を持ったり感動したりする教師の姿は子供の刺激となった。環境により、子供の遊びや生活が違ってくる。環境作りや子供へのかかわりは、教師の感性や判断、気づきと創意工夫、実行力が必要である。特に今年度も、コロナ対応を意識し、戸外活動、青空教室、自然とのかかわり等を多く取り入れ、室内活動も極力開放的に空間をとる遊び、活動を意識してきた。今年度、特に自由な中にも衛生面での指導は重点的にしてきた。コロナは生きる力と生き方を学習出来た。

コロナ禍で始まった今年度は保護者の理解と協力を得たうえで子供たちには例年以上に意識して出来る限りの体験、経験をさせたいと行事等も「こどもだけの」と銘打って子供と教師だけで行ってきた。保護者は子供が持ち帰る楽しい話を聞いて共に喜び園からの準備のお願いを、子供に託して下さっていた。保護者アンケートからも教師達への労いの言葉は何よりの力となっている。

コロナ禍で社会では、学校も含め、様々な行事や集会が中止となり、自粛一色となった。家庭訪問中止に続いて保育参観、総会、保護者参加の行事が中止となる中、密にならない個別懇談のみ辛うじて行うことが出来た。しかし、保護者には「こどもだけ」の行事に変更したことに感謝の言葉をたくさん頂き、教師には励みとなった。子供達も大人がいない、子供だけの社会で伸び伸びと生活し、教師の援助も見守る、共に楽しみ手助けする新しい理想的な形となった。その中で、子供の著しい成長の姿がみられ感動した。

保育教員、職員が連携を取り合い、その子に合った援助を必要なときにしていくようにしている。また、保育の質は環境作りと保育教諭の人となりで決まることから、毎日のミーティングで、反省、評価をできる限り行い翌日の保育に繋ぐようにしている。また、研修にも極力参加し実践力を高めている。

本園の保育形態は担任だけが自分の思い込みで子供を判断指導しないで問題が生じた時は、多数の教師の目で確かめ、考えた上で判断し適切な援助が出来るように努めている。また、経験によるクラス格差も子供を多方面からみて指導助言することで一人一人の個性を伸ばすことができると考えている。 　毎日のミーティングが、マンネリ化状態にあり、効率的且つ内容の濃い会になるよう工夫改善が必要ではないか。又保育以外の仕事の効率化も課題である。

下記の地域交流活動
●が今年度は中止
○は新たに地域の援助、交流があった物
●老人介護施設4カ所の交流
◎夕涼み会は「こどもだけの夏祭り」に変更 ○田植え、稲刈り、サツマイモ等栽培収穫 地域から秋祭りの獅子舞、神輿出張披露 ※就園前保育、学童保育、教育相談、園庭開放等地域の子育て支援活動を行っている。

今年度も地域の行事、施設訪問がすべて中止となった。そのため、園内活動を十分に楽しむゆとりがあった。逆に、地域の方々の心遣いで「こどもだけの秋祭り」では、御神輿、獅子舞が園を訪問。子供達に演舞を振る舞ってもらえて園内秋祭りを盛大に行うことが出来た。また、地域の方々から何種類もの柑橘類や馬鈴薯等差し入れがあり十分に食育を楽しむことができた。老人施設交流はできなかったが、卒園児全員に卒園祝のノートを届けて頂き子供達とお礼を届けた。

•園内研修
　外部から講師を招いての園内研修は叶わなかったが、その分園内の話し合いは十分に重ねてきた。環境のあり方、コロナ禍の遊びと環境のあり方について先輩保育教諭のアドバイスにより実践の場で研修を重ねている。保育後のミーティングも欠かせない。
•園外一般研修
　公的機関による研修、全国、県、中予地区　研修、学習会に極力参加しているが、今年度は全てリモート研修となった。園内で研修を受けられることで、参加しやすかったが、中には対面式研修での人間関係面での物足りなさもあった。

公的機関、及び私立幼稚園研修が、年度前半は中止となった。 　コロナ禍で認定こども園では、学校が休校になっても休まず仕事に従事している保護者の子供が一人にならないよう極力開けておくよう依頼を受けて開所していた。一時期は園内研修でもこのような大変な時期に幼児を預かる仕事が社会を支える重要な役割を担っていることを確認し合い勇気づけあった。そのなかで「こどもだけ」の行事で子供達が喜び、笑顔いっぱいで楽しむ姿に教師としてのやり甲斐と学びがあることを確認しあった。このことが何よりの研修となった。 　情報交換の場として大切な時間である毎日の反省会の在り方については更に改善しなければならない。